viernes, 20 de marzo de 2015

PRACTICA 2 RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS RSU




UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO
RECTORÍA NORTE
CAMPUS ORIZABA

DESARROLLO SUSTENTABLE

“SOLO POR 7 DÍAS RSU BYP”

PRACTICA No. 2

Integrantes del Equipo:
Genaro Bernal Martínez
Isaí Jaimes Pereyra
Karina Vega Vergel
Nadia Arreola Rodríguez


NOMBRE DEL CATEDRATICO:
Biol. Martha Patricia Osorio Osorno

Orizaba, Ver. 28 de Febrero de 2015

Desechos sólidos:
  1. Cartón: rollos de papel, cajas de galletas, caja de chocolate, cajas de leche, caja de pasta de dientes
  2. Plásticos: bolsas de todos los tamaños
  3. Pet: botellas de refresco y agua
  4. Aluminios: latas de refresco
  5. Chatarra ligera: latas de atún

 HDPE: envases de 
Objetivo:
Concientizar al alumno sobre los residuos sólidos que diariamente se tiran a la basura sin clasificar y sin hacer un buen uso de estos residuos y sin tomar en cuenta la remuneración económica ya que muchos establecimientos se dedican al almacenamiento y posteriormente vente de residuos sólidos inorgánicos disminuyendo así el impacto en el medio ambiente.
Técnica:
Se juntan los residuos sólidos inorgánicos de cada uno de los integrantes del  equipo. Se lavan perfectamente con el agua de lavadora y se aplastan para no generar tanto volumen.












Generalidades:

Desechos Sólidos

La economía se basa en un elevado consumo por parte de los individuos, quienes de manera mayoritaria viven en los núcleos urbanos. Esto origina un volumen muy significativo de desperdicios y basuras, es decir, de desechos sólidos.
Una parte importante de la basura que se genera en los hogares tiene elementos y sustancias que incorporan peligros para la salud humana y un riesgo para el medio ambiente. Ciertos componentes son corrosivos o pueden ocasionar infecciones o incorporar contaminantes, ser tóxicos o inflamables. Los desechos sólidos que se generan emiten gases de tipo invernadero y van muchos más allá de la basura originada en los hogares. De hecho, hay desechos o residuos sólidos de tipo industrial, hospitalario, tóxico o radioactivo. Para minimizar las consecuencias de la basura que se crea en las distintas actividades humanas, los gobiernos y las instituciones deben promover infraestructuras destinadas a la gestión de los desechos sólidos. Se habla de tres medidas: reducir, reutilizar y reciclar.
La reducción de desechos sólidos significa que el volumen de desperdicios de los vertederos tiene que descender. Para ello, es preciso que los ciudadanos colaboren reutilizando los envases y los distintos materiales a través de los contenedores habilitados cerca de sus domicilios. Y el reciclaje sería la última estrategia, en la que en unas plantas especializadas se lleva a cabo una tarea de compostaje y de transformación.
El vertedero como lugar de almacenamiento de basuras es una realidad con menos de 100 años, pues hasta entonces no había un sistema para tratar los desechos. El vertedero es una solución parcial, ya que la calidad del suelo puede deteriorarse y es un sistema que consume mucho territorio. Una de las alternativas es la incineración de los residuos, para lo cual es necesario incorporar sistemas de filtro que reduzcan la emisión de dióxido de carbono que se expulsa a la atmósfera. Tanto los vertederos como la incineración han creado la necesidad de reciclar como respuesta eficaz, ecológica y no contaminante.
Para abordar los problemas relacionados con los desechos sólidos, se habla de una gestión integral de los mismos. Por un lado, la conciencia ciudadana es uno de los factores primordiales. Además, hay que promover alternativas a los vertederos tradicionales (en algunos países latinoamericanos se utiliza la palabra botaderos). El trasporte y la recogida de residuos es igualmente una parte de la gestión integral. Este tipo de estrategias tienen que activarse de manera local para que al sumar el conjunto de acciones haya una solución global.




Manejo de residuos inorgánicos

Puedes reutilizarlos o reciclarlos, dependiendo del material de que se trate, siempre y cuando no estén sucios o mezclados con residuos orgánicos.

¿Dónde los deposito?

Sepáralos por tipo (vidrio, plástico, aluminio, metal y papel y cartón). Deposítalos limpios y secos para facilitar su selección y reciclaje. Busca centros de acopio y de reciclaje cercanos a tu casa.

¿Qué puedo hacer con ellos?

En nuestros hogares podemos aplicar, de manera sencilla, la práctica de las 3 R: Reducir, Reutilizar y Reciclar.

Con esto ahorraremos energía, materias primas, agua y combustibles, es decir, recursos naturales.

También, disminuyen los problemas de contaminación provocados por los procesos de fabricación y transporte.

Además, se reduce considerablemente el volumen de la basura y se prolonga así la vida útil de los tiraderos y rellenos sanitarios.

Reducción de residuos significa, en principio, no generarlos. Al reducir la cantidad de residuos que generamos, se ahorra en costos de compra, disposición y reciclaje.

Algunas formas muy sencillas de reducir tus residuos son:

Compra alimentos frescos, no procesados.
Utiliza envases retornables.
Usa ambos lados del papel cuando se hacen copias.
Sustituye artículos desechables por los que son lavables.
Compra productos a granel y lleva tus propios envases para ello.
Instala filtros reusables en equipos de aire acondicionado, cafeteras, hornos, etc.

Reutilizar

Antes de tirar cualquier objeto, sería bueno que te preguntaras en qué puedes reutilizarlo; muchos tienen otros usos, sobre todo, las latas y los envases de plástico y vidrio.

Aquí te enlistamos algunos consejos para reutilizar los residuos y reducir también el impacto a tu bolsillo:

Rellena recipientes lavables, en lugar de comprar botellas desechables.
Haz cuadernos de notas con las hojas que han sido utilizadas por un lado.
Decora frascos de vidrio, botellas, latas, cajas de zapatos y todo lo que se te ocurra para almacenar objetos.
Organiza ventas de garaje: lo que a ti ya no te sirve puede serle útil a alguien más.
Dona ropa, juguetes y cualquier objeto que esté en buenas condiciones.
Fabrica bolsas de tela con la ropa que ya no sirve; con ellas puedes cargar tus compras.
Utiliza envases y recipientes plásticos como macetas.
Elige reparar muebles y otros objetos, en lugar de reemplazarlos.
Visita la sección de Enlaces Relacionados, encontrarás sitios web que te darán ideas para reutilizar envases y empaques.

Reciclar

Reciclar es transformar los materiales que fueron utilizados y destinarlos como materia prima en nuevos procesos de producción.

Es importante considerar que si bien es cierto que con el reciclaje ahorramos recursos naturales en la materia prima, seguimos gastando agua y energía para la producción de nuevos productos, por lo que lo ideal es reducir al máximo los residuos que generamos.

Se pueden reciclar el papel, cartón, vidrio, plástico, aluminio y los otros metales.

Los materiales que pueden reciclarse son:

Papel y cartón: Amárralo para facilitar su manejo y traslado; recuerda que debe ir limpio y seco para que pueda reciclarse. Enjuaga los envases usados de cartón (jugos, leches, purés, salsas y sopas) y aplástalos para facilitar su acopio.

También puedes intentar reciclarlo desde casa, visita los Enlaces Relacionados para ver sitios con consejos para reciclar el papel.

Aluminio: Normalmente, se utiliza para elaborar latas de refresco y otras bebidas; no las confundas con las latas de fierro, como las de atún u otros alimentos enlatados. Junta y aplasta las latas de aluminio para reducir su volumen.           

Plástico: Existen diversos tipos de plástico y no pueden mezclarse para su reciclaje. Por lo general, los envases plásticos traen un número que determina el tipo de material que es; por ejemplo, al PET le corresponde el número 1 y es 100% reciclable; quítales la tapa a los envases y aplástalos para facilitar su transporte.     

Vidrio: Separa las botellas y frascos de vidrio, preferentemente por su color, y no los rompas. Los vidrios rotos deben manejarse por separado y con mucho cuidado para evitar accidentes. No se incluyen aquí los focos ni los espejos.         

Fierro: La mayoría de los alimentos enlatados (atún, frijol, chiles, etc.) se empacan con este metal; entrega las latas de fierro limpias y secas.      

Neumáticos: Cuando cambies llantas, deja las usadas a los distribuidores.

Cartuchos de impresión: Pregunta a tu distribuidor sobre el reciclaje de cartuchos; ahorrarás dinero y recursos. Para su reciclaje, los cartuchos deben permanecer alejados de la luz.

Centros de acopio y reciclaje:
Busca lugares donde compren fierro, cartón, aluminio y otros metales.



Observaciones:
En el salón se clasificaron los residuos de cada uno de los integrantes del equipo, se separaron de acuerdo a lo anterior y se depositaron en bolsas para posteriormente llevarlos al centro de acopio.
Resultados:
Lo que se recolecto en el equipo fue:
Cartón  1 kg
Chatarra liquida  0.200
Aluminio  0.060
Pet  0.300
HDP 0.200
Conclusión:
Se hizo conciencia sobre los nuestros residuos sólidos y a donde los podemos llevar para su correcto uso y clasificación. Y así con este pequeño acto estamos ayudando al planeta.
Bibliografía:

viernes, 6 de marzo de 2015

PRACTICA 1 MICROECOSISTEMA




UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO
RECTORÍA NORTE
CAMPUS ORIZABA



DESARROLLO SUSTENTABLE

“MICROECOSISTEMA”

PRACTICA No. 1 

Integrantes del Equipo:
                                                           Genaro Bernal Martínez
                                                           Isaí Jaimes Pereyra
                                                           Karina Vega Vergel
      Nadia Arreola Rodríguez
                                                          
                                                          
                                              

NOMBRE DEL CATEDRATICO:
Biol. Martha Patricia Osorio Osorno




Orizaba, Ver. 28 de Febrero de 2015



MATERIAL BIOLOGICO: 
           1.   ½ kg de gravilla
2.   ½  kg de tierra Fértil
3.   ¼  kg de carbón vegetal (pulverizado)
4.   Sámago
5.   Musgo
6.   Epifitas pequeñas

MATERIAL NO BIOLÓGICO
     1.    Frasco de mayonesa grande
     2.    Termómetro para pecera
     3.    Cámara fotográfica

OBJETIVO:
Descubrir y referir de manera clara y precisa todos los elementos que constituyen a un ecosistema, es decir, saber cómo funciona el ecosistema para así poder desarrollar  un microecosistema artificial en el que pueda desarrollarse la vida. Y en el que sobreviva por sí solo.

TÉCNICA:

Realizar un microecositema simulando con material biológico un medio natural.

    1.    Limpiar perfectamente el envase de mayonesa.
    2.    Agregar la gravilla a aprox. dos dedos de altura del fondo del frasco hacia arriba.
    3.    Depositar el carbón pulverizado cuidando que se expanda en todo el diámetro del frasco.
    4.    Agregar la tierra fértil
    5.    Depositar el sámago
    6.    Colocar el musgo de tal forma que cubra todo el sámago
    7.     Sembrar las epifitas pequeñas en el musgo
    8.    Colocar el termómetro
    9.    Agregar aprox. 250ml. De agua
   10. Cerrar el frasco




GENERALIDADES:
Ecosistema
Aunque el término ecosistema puede referirse a biotopos y biocenosis muy diversos en tamaño, generalmente se reconocen tres tipos: microecosistema,  por ejemplo el tronco de un árbol o la fisura de una roca; mesoecosistema, referido a una extensión de media como una pradera, bosque, lago, etc.; y macroecosistema, donde se engloban grandes extensiones de tierras, océanos o ambos, como puede ser el mar Mediterráneo o toda la región atlántica.


Los ecosistemas aglutinan a todos los factores bióticos (es decir, a las plantas, animales y microorganismos) de un área determinada con los factores abióticos del medio ambiente. Se trata, por lo tanto, de una unidad compuesta por organismos interdependientes que forman cadenas tróficas o alimenticias (la corriente de energía y nutrientes establecida entre las especies de un ecosistema con relación a su nutrición).




Es importante subrayar que existen varias formas de llevar a cabo el estudio de un ecosistema, más concretamente tres son los métodos habituales. Así, en primer lugar, se puede realizar el análisis del mismo mediante las relaciones alimentarias que en él se producen lo que se traduce en que se hable de la energía que llega a la Tierra desde el Sol para que pase de unos organismos a otros. Esto daría a su vez lugar a las llamadas, como hemos citado anteriormente, cadenas tróficas donde están las plantas, los consumidores primarios o herbívoros, los consumidores secundarios o carnívoros, y los necrófagos.

La segunda manera de estudiar un ecosistema es mediante los ciclos de la materia. con ellos lo que se expresa es como los distintos elementos químicos (oxígeno, hidrógeno, carbono...) que forman a los distintos seres vivos que van pasando de unos niveles tróficos a otros.

Y la tercera forma de análisis es la de centrarse en el llamado flujo de energía que va pasando de un nivel a otro y que es el encargado de que el ecosistema esté en funcionamiento. En este caso tenemos que subrayar que dicha energía siempre sigue la misma dirección, por ello se dice que el ecosistema es una diatérmica.

La noción de ecosistema surgió en la década de 1930 para explicar la compleja interacción entre los seres vivos, las corrientes de energía, los recursos materiales, y la comunidad en la que se desarrollan.
A mayor número de especies (es decir, mayor biodiversidad), el ecosistema suele presentar una mayor capacidad de recuperación. Esto es posible gracias a las mejores posibilidades de absorción y reducción de los cambios ambientales.

El concepto de hábitat está asociado al de ecosistema.


El hábitat es el lugar físico del ecosistema, una región que ofrece las condiciones naturales necesarias para la subsistencia y reproducción de las especies.

El nicho ecológico, por su parte, es el modo en que un organismo se vincula con los factores bióticos y abióticos del ambiente a través de distintas condiciones físicas, químicas y biológicas.

Es importante tener en cuenta que un ecosistema supone una situación de equilibrio que cambia con el tiempo y que implica la constante adaptación de las especies que habitan en él.


Un bioma es un ecosistema que se desarrolla sobre una gran extensión de la superficie del planeta, puede ser terrestre o acuática. Podría decirse también que se trata de una formación biogeográfica junto con los organismos que viven en ella. Bioma es el resultado de la unión de Biotopo (espacio físico, natural y limitado donde se desarrolla la biocenosis, parte viva del ecosistema) y Biocenosis (conjunto de organismos de cualquier especie (vegetal y animal) que coexisten en un espacio definido que ofrece las condiciones exteriores necesarias para su supervivencia.).
Se agrupan todos los ecosistemas de estructura y organización semejante bajo el concepto de "bioma", está compuesta por varias poblaciones; una población es un conjunto de seres vivos de la misma especie, denominados individuos.

Tipos de ecosistemas:

Ecosistema terrestre

Son aquellos en los que la flora y fauna se desarrollan en el suelo o subsuelo. Dependen de la humedad, temperatura, altitud y latitud, de tal manera que los ecosistemas biológicamente más ricos y diversos se encuentra a mayor humedad, mayor temperatura, menor altitud y menor latitud.
Los ecosistemas pueden clasificarse según el tipo de vegetación, encontrando la mayor biodiversidad en los bosques, y esta va disminuyendo en los matorrales, herbazales, hasta llegar al desierto. Según la densidad de la vegetación predominante, pueden ser abiertos o cerrados. Entre los principales ecosistemas terrestres tenemos al bosque, la selva, los matorrales, la tundra y el desierto.

Ecosistema acuático

Los ecosistemas acuáticos incluyen las aguas de los océanos y las aguas continentales dulces o saladas.
Cada uno de estos cuerpos de agua tiene estructuras y propiedades físicas particulares con relación a la luz, la temperatura, las olas, las corrientes y la composición química, así como diferentes tipos de organizaciones ecológicas y de distribución de los organismos.
Ecosistema marino

La oceanografía se ocupa del estudio de estos ecosistemas. Pueden ser de dos tipos dependiendo de la luz solar que reciben:

Fótico: Cuando recibe luz suficiente para la fotosíntesis, lo que sucede hasta los 200 m de profundidad. Ejemplos de ecosistemas de este tipo son el de playa o costero, el de plataforma continental, de mar abierto, arrecife de coral, laguna de atolón, desembocadura de río, etc.

Afótico: Donde no llega la luz suficiente para la fotosíntesis. Como en el mar poco profundo, mar profundo, abisal, fosa oceánica y la mayor parte del fondo marino.
Ecosistema de agua dulce

La limnología se ocupa del estudio de los ecosistemas de ríos y lagos. En este grupo no sólo se consideran los ecosistemas de agua corriente (medios lóticos) y los de agua quieta (medios lénticos), sino también los hábitats acuosos de manantiales, huecos de árboles e incluso las cavidades de plantas donde se acumula agua y los ambientes de aguas subterráneas.

OBSERVACIONES:

Para poder realizar nuestro ecosistema, se necesitó de ciertos materiales que hicieran posible una recreación en miniatura de un ecosistema terrestre real.
Con la gravilla, tierra, sámago, musgo y carbón se buscaba la simulación de un perfil edáfico para la plantación de las epifitas y que estas puedan crecer en un medio optimo. Con la presencia del suelo, el agua que fue agregada y la exposición a la luz solar se tenían cubiertos los factores abióticos.
Con la colocación de las epifitas se tenía cubierto a los productores, con los pequeños organismos que estaban en la tierra negra se contaba con los consumidores primarios y finalmente con las lombrices y los microorganismos presentes en el humus estaban los descomponedores.
Lo anterior mencionado eran los factores bióticos primordiales para el sustento del ecosistema

  
  
                                      Se agrega gravilla en primer lugar


   
                                                 Se coloca el carbón



                                     
                                               Se agrega la tierra fértil





                                            Se adiciona el sámago













                  Se coloca el musgo y se siembra entre el las Epifitas pequeñas

  
Se coloca el termómetro para pecera y se adiciona agua

RESULTADOS:
Tomando en cuenta los factores principales de los ecosistemas y el objetivo de llevar a la práctica la construcción de nuestro propio microecosistema, ahora sabemos que:
Debemos lograr que el ecosistema sea sostenible.
Una vez que se cierra no debe abrirse y deberá sobrevivir por sus propios medios, de allí que su correcta elaboración sea tan importante.
Las plantas deben llevar a cabo el proceso de la fotosíntesis, absorberán la luz solar, necesitaran del agua para hidratarse, y el bióxido de carbono lo obtendrán  de la materia descompuesta, para así finalmente producir el oxígeno que necesitan los descomponedores y consumidores para vivir, al igual que esto les permitirá crecer y ser la base de la pequeña red trófica de microecosistema.
SEMANA 1.-
DIA
HORA
TEMPERATURA °C
DOMINGO
07:30 a.m.
19
02:00 p.m.
24
10:00 p.m.
20
LUNES
07:30 a.m.
20
02:00 p.m.
23
10:00 p.m.
22
MARTES
07:30 a.m.
21
02:00 p.m.
27
10:00 p.m.
23
MIERCOLES
07:30 a.m.
20
02:00 p.m.
24
10:00 p.m.
22
JUEVES
07:30 a.m.
23
02:00 p.m.
26
10:00 p.m.
20
VIERNES
07:30 a.m.
18
02:00 p.m.
20
10:00 p.m.





CONCLUSION:
Tenemos la composición de un microecosistema dentro de la tercera practica realizada. Se sabe ya que la manera de estudiar a un ecosistema está basado en tres partes fundamentales, por tanto, a continuación se mostraran los elementos encontrados dentro de la práctica para la conformación de esta en donde se introdujeron  varios elementos en el recipiente requerido.
Detallando cada uno de esos elementos se muestra la aparición de factores bióticos (en este caso: las plantas introducidas tanto vasculares como no vasculares, siendo seres productores ; alguno que otro organismo vivo encontrado en la tierra como lo fueron las lombrices en su nivel trófico de descomponedor, en este caso no se colocaron hongos dentro de esta) y abióticos (tenemos lo que es el agua que fue rociado en una cantidad moderada, ejerciendo así el modelo de humedad dentro del microecosistema; como también la temperatura que se creó a partir de estos junto con el recubrimiento del recipiente; cada uno delimitando la distribución de los seres vivos y sus relaciones; por último se conlleva a la filtración de los rayos del sol).
BIBLIOGRAFÍA:
http://ecoinventos.com/ecosistema-en-miniatura-mini-jardin-en-una-botella-sellada-53-anos/

http://ecotumundo.blogspot.mx/2012/02/ley-de-diezmo-ecologico.html